O USO DAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA

MARIETH LIMA DE ASSUNÇÃO

O USO DAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA

Pólo de Montes Claros-MG

PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA

▪ Como a utilização de recursos tecnológicos pode contribuir para a melhoria do ensino de matemática?

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL:

▪ Analisar como o uso das tecnologias contribuirá como meio de promoção e desenvolvimento da educação matemática.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O uso das tecnologias da comunicação na educação matemática, visa tornar o processo ensino aprendizagem mais eficiente e eficaz.

▪ A utilização de equipamentos tecnológicos está tornando uma realidade para grande parte da população. Diante disso surgi mais um desafio para a escola, ou seja como incorporar ao seu trabalho, tradicionalmente apoiado na oralidade e na escrita, novas formas de comunicação.

O uso das tecnologias da comunicação na educação matemática, visa tornar o processo ensino aprendizagem mais eficiente e eficaz.

▪ A utilização de equipamentos tecnológicos está tornando uma realidade para grande parte da população. Diante disso surgi mais um desafio para a escola, ou seja como incorporar ao seu trabalho, tradicionalmente apoiado na oralidade e na escrita, novas formas de comunicação.

METODOLOGIA:

A metodologia proposta foi a pesquisa bibliográfica, uma vez que o estudo apresentado propõe uma analise reflexiva do programa curricular da disciplina de matemática.

FINAIS CONSIDERÃÇÕES:

Este artigo buscou refletir sobre o uso das tecnologias da comunicação no ensino de matemática, visto a evidente necessidade de buscar uma nova visão no processo ensino aprendizagem. Assim, o que se propõe é que o ensino de Matemática possa aproveitar ao máximo os recursos tecnológicos, tanto pela sua receptividade social como para melhorar a linguagem expressiva e comunicativa dos alunos.

REFERÊNCIAS

COSCARELLI, Carla Viana. Novas tecnologias, novos textos, nova formas de pensar. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

▪ NOVA ESCOLA. Nº 223, junho/julho 2009.

▪ GASPARETTI.M, Computador na educação Oliveira, R. de informática educativa e os problemas escolares de aprendizagem.

FOLLADOR, Dolores. Tópicos Especiais no Ensino de Matemática: Tecnologias e Tratamento da Informação.

▪Formação de professores: guia de percurso. Londrina: Unopar Virtual/ CEPC, 2003.

Encerramento de Curso

Convite

A Superintendência Regional de Ensino de Montes Claros através do Núcleo de Tecnologia Educacional convida para o encerramento do Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs do ProInfo - MEC em parceria MEC - SEE MG - UNDIME - MUNICÍPIO.

Dia: 09/09/2011
Local: Anexo da SRE de Montes Claros (Conservatório Antigo)
Rua: Dr. Veloso 432 Centro – Montes Claros
Horário: 08:00 h

Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs – ProInfo - 100h.: Encerramento de Curso

Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs – ProInfo - 100h.: Encerramento de Curso: Convite A Superintendência Regional de Ensino de Montes Claros através do Núcleo de Tecnologia Educacional convida para o encerramento do...

SOCIALIZANDO UMA EXPERIÊNCIA COM O PROJETO EM SALA DE AULA

Unidade 4 - Atividade 3
Cursista: Marieth Lima de Assunção
Município: Glaucilândia - MG
Formadora: Maria de Lourdes Matos

O desenvolvimento do projeto aconteceu na Escola Municipal Professora Maria Alice de Souza, a professora do 5º Ano do ensino fundamental elaborou e executou o projeto Reflexão sobre a TV com os alunos 5º ano.

Durante a semana os alunos assistiram diversos programas de TV em casa, selecionam e anotaram varias partes que acharam interessantes e opiniões diversas dos atores e jornalistas, levaram para sala de aula e discutiram junto com o professor em forma de debate pontos positivos e negativos da TV, linguagem formal e popular e interpretação dos assuntos trazidos pelos mesmos.
Na semana seguinte levaram a televisão para a sala de aula para assistirem um programa previamente analisado pelo professor, e juntos destacaram os pontos positivos e negativos e argumentações sobre como a TV influência no cotidiano das pessoas.
O projeto foi encerrado com os alunos montando um programa de TV e apresentando para os demais colegas em forma de teatro.

EXPERIÊNCIAS COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

Tecnologias na Educação: Aprendendo e Ensinando com as Tics

Cursista: Marieth Lima de Assunção

Atividade:4.4

Município: Glaucilândia

Formadora:Lourdes Matos

A Escola Municipal Professora Maria Alice de Souza situada na zona rural do município de Glaucilândia, foi contemplada com um laboratório de informática. No entanto, não era usado pelos profissionais da educação e nem pelos alunos. A partir do momento em que começamos a fazer o curso de tecnologias na educação é que percebemos a ferramenta valiosa que temos diante dos nossos olhos e não conseguíamos enxergar. Hoje o laboratório é usado por alguns professores que de vez enquanto arrisca dar uma pesquisa para os alunos, mas falta conhecimento e preparação, tanto para inserir as tecnologias no seu planejamento quanto para utilizar o computador, mas mesmo sem habilidades depois que presenciaram nosso trabalho com os alunos no laboratório, despertaram a vontade de aprender pois vivenciaram a alegria e satisfação dos alunos em estar aprimorando seus conhecimentos e aprendendo de forma lúdica, perceberam ainda a facilidade de comunicação e informação que a Internet nos proporciona.Todavia o laboratório não fica mais fechado, mas temos um longo trabalho pela frente que é capacitar o corpo docente para que todos aprendam e possam ensinar seus alunos de forma criativa, inovadora e visando o acompanhamento dos avanços tecnológicos.

CRIANDO E RECRIANDO MÚSICAS E GESTOS

Criando O que o aluno poderá aprender com esta aula

Micro system, CD, DVD, pedra, câmara digital e cópia de desenhos.
Para o sucesso da aula é necessário que cada criança seja capaz de movimentar-se no espaço, tenha suas possibilidades de movimentar-se respeitadas e que o seu corpo seja visto como forma de atuação no mundo.
Recomendado para educação infantil.
Data show para apresentação do trabalho.

QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

Atividade_3.1
Cursista: Marieth Lima de Assunção
Formadora: Maria de Lourdes
Unidade 3: atividade 3.1

Diante das relevantes modificações no âmbito social e cultural, dentre elas a utilização dos recursos tecnológicos, faz-se necessário à busca de uma nova reflexão no processo educativo. Eu enquanto professor em meio tantas transformações procuro há todo momento reviver a minha prática pedagógica, buscando novas perspectivas que possibilitem refletir sobre a utilização das novas tecnologias no processo educacional. E mesmo sabendo que as tecnologias apontam benefícios no processo de aprendizagem, vejo que a utilização desses recursos não é por si só, garantia de maior qualidade no ensino, mas uma ferramenta auxiliar muito eficiente que pode contribuir para o processo cognitivo.
Como havia relatado antes, sou um professor que procuro despertar a curiosidade do aluno, pois a curiosidade é importante ferramenta de trabalho para o nós educadores. Busco desenvolver pratica interativa, pois a interação nada mais é que uma troca. É por meio dessa troca que as informações são compartilhadas, e estas se transformam em conhecimento.Diante disso, procuro ser um profissional criativo e capaz de valorizar o conhecimento prévio do aluno, permitindo que a aprendizagem aconteça naturalmente, sem imposições.
É importante ressaltar que, dentro de sala e fora dela, representamos alguém em quem o aluno se espelha, uma vez que este é o seu mais concreto exemplo de sabedoria, de caráter e, por que não, de heroísmo. Eu como professor no âmbito de minha profissão, tento desempenhar vários papeis, como o de ampliar os horizontes dos alunos, enriquecê-los com informações pertinentes à realidade e fazer com que descubra novos caminhos. Mas como fazer tudo isso? Não existe uma fórmula mágica.
Com tudo, vejo que é importante estar sempre em busca do conhecimento, procurando ser um professor estudioso, pesquisador, solidário, amigo, imparcial, atualizado e seguro. Pode ser que, ao adotar essa postura, eu não me torne o melhor professor do mundo, mas sim, um professor eficiente.

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO - ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC'S

Unidade: 4 Atividade: 4.1
Cursista: Marieth Lima de Assunção
Município: Glaucilândia - MG
Formadora: Lourdes Matos

PENSANDO SOBRE AS POSSÍVEIS MUDANÇAS

O uso de computadores e Internet nas atividades curriculares, contribui para uma prática pedagógica diferente. A utilização desses equipamentos tecnológicos está se tornando uma realidade para grande parte da população. Diante disso surgi mais um desafio para a escola, ou seja, como incorporar ao seu trabalho, tradicionalmente apoiado na oralidade e na escrita, novas formas de comunicação.
É fundamental que a utilização das tecnologias seja discutida e elaborada, junto a comunidade escolar. É necessário que exista um projeto pedagógico que envolva toda equipe escolar, de forma que o ensino-aprendizagem atribuam sentido e significado à introdução das novas tecnologias na escola.
Usar novas tecnologias na educação impõe uma revisão dos métodos tradicionais. Não basta o uso de equipamentos e programas modernos. O professor necessita dar um sentido ao uso da tecnologia, produzindo conhecimento com o aluno de forma ativa incentivando-o à criatividade.